Musikunterricht im Modus des Musik-Erfindens: Fallanalytische Perspektiven. 2020
Inhalt
- Impressum
- Inhalt
- Vorwort
- Musik-Erfinden im Zeichen des Kreativitätsdispositivs. Grundzüge einer sozialkritischen Lesart aktueller Begründungsdiskurse (Malte Sachsse)
- Kompositionsprozesse in fallanalytischer Perspektivierung. Methodologische und methodische Überlegungen (Ulrike Kranefeld)
- „Du könntest das einbauen, wenn du die Katze mitbringst.“ Das Ringen um Vorgaben innerhalb von Prozessen des Musik-Erfindens (Anna-Lisa Mause)
- Moldau oder Waschmaschine? Von kontroversen Aushandlungen zu einer konstruktiven kompositorischen Gruppenarbeit. Eine exemplarische Fallanalyse (Elisabeth Theisohn & Thade Buchborn)
- „Wenn ihr da ’n Keyboard wollt“. Bedeutungszuschreibungen bei der Auswahl von Instrumenten im Kontext des Musik-Erfindens (Johanna Langner)
- Komponieren am Raster. Fallanalytische Perspektiven auf Prozesse des Musik-Erfindens mit digitalen Medien (Jan Duve)
- „Dann spiele ich lieber was, was es schon gibt.“ Fallanalytische Betrachtungen von Schülervorstellungen zum Komponieren (Miriam Meisterernst)
- Das Portfolio als Instrument musikpädagogischer Unterrichtsforschung. Eine methodenkritische Exploration anhand von Fallanalysen aus der Unterrichtsreihe „Komponieren mit virtuellen Doppelgänger*innen“ (Lukas Janczik & Johannes Voit)
- Gestalterische Begleitung von Kompositionsprozessen mittels Portfolioarbeit. Ein Impuls aus der kunstpädagogischen Praxis und Forschung (Carolin Ehring & Heike Thienenkamp)
- Autor*innen