In dieser Masterarbeit werden theoriegeleitet und -begründet Ergebnisse einer empirischen Studie zum Thema "Das Projekt mit dem Arbeitstitel Inklusive Schulentwicklung - Tätigkeiten und Erwartungen" vorgestellt und vor dem Hintergrund von Theorie und schulpolitischen Zielperspektiven interpretiert.

Im Fokus steht dabei das Pilotprojekt des Kommunalen Kompetenzzentrums für sonderpädagogische Förderung Gütersloh. Dieses ist Anfang des Schuljahres 2009/10 mit drei Grundschulen in einem sukzessiven Aufbau der zugesicherten Ressourcen gestartet. Die empirische Studie besteht aus leitfadengestützten Interviews, welche an den jeweiligen Pilotschulen mit jeweils einer Sonderpädagogin und einer Grundschullehrkraft durchgeführt worden sind.