TY  - JOUR
AB  - Innerhalb der Sonderpädagogik findet das Prinzip des aktiv-entdeckenden Lernens bisher kaum Berücksichtigung. Der Mathematikunterricht der Schule für Lernbehinderte versucht vielmehr, den eingeschränkten Fähigkeiten der lernbehinderten Schüler durch mechanisches, rezeptives Lernen gerecht zu werden. Der vorliegende Beitrag diskutiert Aspekte, die die Konzeption des produktiven Übens im Sinne des aktiv-entdeckenden Lernens auch bei Lernbehinderten sinnvoll erscheinen lassen. Dazu werden Beispiele produktiver Übungsformen aus dem Bereich der Arithmetik vorgestellt.
DA  - 1994
LA  - ger
IS  - 11
M2  - 761
PY  - 1994
SN  - 0513-9066
SP  - 761-773
T2  - Zeitschrift für Heilpädagogik
TI  - Fördern durch Fordern - aktiv-entdeckende Lernformen im Mathematikunterricht der Schule für Lernbehinderte
UR  - https://nbn-resolving.org/urn:nbn:de:0070-bipr-8980
Y2  - 2024-11-25T03:39:20
ER  -