TY  - JOUR
AB  - Die Auseinandersetzung mit Heterogenität und Vielfalt ist zu ei- nem gesellschaftlich gängigen Feld der Diskussion avanciert; auch pädagogische Dis- kurse beschäftigen sich vermehrt mit der Frage, wie mit gesellschaftlicher Vielfalt unter dem Einfluss von Migration produktiv umgegangen werden kann und welche Position Pä- dagogik in diesem Zusammenhang zu spielen vermag. Hingegen bleibt die Frage einer machtkritischen Reflexion pädagogischer Denk- und Handlungspraxen und ihrer Verfes- tigungen in Strukturen im Zuge des Umgangs mit Differenz und Andersheit weitestge- hend unberücksichtigt. Der Beitrag greift jene Leerstelle auf und entwickelt erste Ansätze für ein verändertes pädagogisches Verständnis, das eine kritisch-reflexive Position so- wohl zu gesellschaftlichen Diskursen als auch der erziehungswissenschaftlichen Diszi- plin selbst eröffnet.
DA  - 2013
KW  - Machtkritik
KW  - Heterogenität
KW  - Differenz
KW  - Migration
KW  - Andersheit
LA  - ger
IS  - 2
M2  - 258
PY  - 2013
SN  - 0044-3247
SP  - 258-274
T2  - Zeitschrift für Pädagogik
TI  - Vielheit denken lernen. Plädoyer für eine machtkritischere erziehungswissenschaftliche Auseinandersetzung
UR  - https://nbn-resolving.org/urn:nbn:de:0070-pub-29397045
Y2  - 2024-12-25T18:15:57
ER  -