TY  - JOUR
AB  - Die integrierte Vermittlung von sprachlichen und fachlichen Inhalten im Unterricht wird mittlerweile sowohl in der universitären Lehrer_innenbildung als auch in der Schule verstärkt thematisiert. Ein zentrales Thema dabei ist insbesondere auch die sprachsensible Gestaltung von Aufgabenstellungen. Basierend auf dem Konkretisierungsraster von Tajmel und Hägi-Mead (Tajmel, 2011; Tajmel & Hägi-Mead, 2017) wurde ein Instrument für den Geschichtsunterricht entwickelt, mit dem Aufgabenstellungen sowohl sprachsensibel aufbereitet als auch die spezifischen fachlichen Anforderungen dezidiert herausgearbeitet werden können. Das Instrument, welches im vorliegenden Beitrag vorgestellt wird, eignet sich für den Einsatz in der sprachsensiblen Unterrichtsvorberei-tung bzw. für die Aus- und Weiterbildung von (angehenden) Lehrkräften.
DA  - 2019
DO  - 10.4119/HLZ-2518
LA  - ger
IS  - 1
M2  - 227
PY  - 2019
SP  - 227-240
T2  - Herausforderung Lehrer*innenbildung: Zeitschrift zur Konzeption, Gestaltung und Diskussion (HLZ)
TI  - Aufgabenstellungen sprachsensibel aufschlüsseln
UR  - https://nbn-resolving.org/urn:nbn:de:0070-pub-29394069
Y2  - 2024-11-22T09:28:48
ER  -