TY  - JOUR
AB  - Die Bielefelder Geschichtsdidaktik versteht das Forschende Lernen im Rahmen der Ausbildung von Lehramtsstudierenden als ein Mittel, die Umsetzbarkeit theoretischer Konzepte in der Praxis empirisch zu überprüfen und daraus Konsequenzen für die eigene Unterrichtsplanung und Kompetenzentwicklung abzuleiten. Der folgende Beitrag informiert über Grundlegung, Ziele, Methoden und fachdidaktische Reflexion des Bielefelder Konzepts im Fach Geschichte.
DA  - 2019
DO  - 10.4119/pflb-1977
LA  - ger
IS  - 2
M2  - 78
PY  - 2019
SP  - 78-80
T2  - PraxisForschungLehrer*innenBildung. Zeitschrift für Schul- und Professionsentwicklung
TI  - Forschendes Lernen in der Geschichtsdidaktik
UR  - https://nbn-resolving.org/urn:nbn:de:0070-pub-29402745
Y2  - 2024-11-22T19:43:59
ER  -