TY  - JOUR
AB  - Forschendes Lernen im Praxissemester wird nach wie vor als Problemfeld identifiziert. Ziel des Beitrags ist es, aus Studierendenperspektive zu rekonstruieren, warum eine Definition und eine entsprechende Umsetzung in der Schulpraxis als problematisch wahrgenommen werden. Dies passiert exemplarisch in der Fachdidaktik Philosophie.
DA  - 2019
DO  - 10.4119/UNIBI/HLZ-52
LA  - ger
IS  - 2
M2  - 77
PY  - 2019
SP  - 77-87
T2  - Herausforderung Lehrer_innenbildung : Zeitschrift zur Konzeption, Gestaltung und Diskussion : HLZ
TI  - Forschendes Lernen als Problemfeld des Praxissemesters in der Philosophiedidaktik
UR  - https://nbn-resolving.org/urn:nbn:de:0070-pub-29466567
Y2  - 2024-11-22T15:51:36
ER  -