TY  - JOUR
DA  - 2021
DO  - 10.11576/pflb-4196
LA  - ger
IS  - 2
PY  - 2021
T2  - PraxisForschungLehrer*innenBildung. Zeitschrift für Schul- und Professionsentwicklung (PFLB)
TI  - Anerkennung und habituelle (Un-)Passung auf der Ebene der Schüler*innen-Lehrer*innenbeziehung. Rekonstruktionen entlang der Schüler*innenperspektive
UR  - https://nbn-resolving.org/urn:nbn:de:0070-pub-29486818
Y2  - 2024-11-22T09:26:41
ER  -