TY  - JOUR
DA  - 2021
DO  - 10.11576/PFLB-4193
LA  - ger
IS  - 2
M2  - 18
PY  - 2021
SP  - 18-33
T2  - PraxisForschungLehrer*innenBildung. Zeitschrift für Schul- und Professionsentwicklung
TI  - Empirische Annäherungen zu Anerkennung und pädagogischer Beziehung im Biologieunterricht. Empirische Hinweise aus der Perspektive der Biologiedidaktik
UR  - https://nbn-resolving.org/urn:nbn:de:0070-pub-29527545
Y2  - 2024-11-22T05:06:03
ER  -