Walking and Walkability in Pre-Set and Self-Defined Neighborhoods: A Mental Mapping Study in Older Adults
In: International Journal of Environmental Research and Public Health, Jg. 15 H. 7
Warm heart and warm hands
The case of Filipino migrant nurses in GermanyIn: InterDisciplines. Journal of History and Sociology, Jg. 9 H. 1Warm heart and warm hands: The case of Filipino migrant nurses in Germany
In: InterDisciplines. Journal of History and Sociology, Jg. 9 H. 1, S. 124-152Was krabbelt denn da? - Tiere in der Laubstreu entdecken
In: BU praktisch - Das Online-Journal für den Biologieunterricht, Jg. 1 H. 1Was krabbelt denn da? Tiere in der Laubstreu entdecken
In: BU praktisch - Das Online-Journal für den Biologieunterricht, Jg. 1 H. 1Was steckt wirklich in der Wurst? Molekulargenetische Tierartendifferenzierung
In: BU praktisch - Das Online-Journal für den Biologieunterricht, Jg. 1 H. 1, S. 1-22Watching or listening: how visual and verbal information contribute to learning a complex dance phrase
In: Frontiers in Psychology, Jg. 9Wege zu Abitur und Fachhochschulreife für neuzugewanderte junge Menschen
Die Forschungs- und Entwicklungs-Arbeit zur Inklusion neuzugewanderter Jugendlicher am Oberstufen-Kolleg BielefeldIn: WE_OS Jahrbuch, Jg. 1, S. 106-125Wege zu Abitur und Fachhochschulreife für neuzugewanderte junge Menschen. Die Forschungs- und Entwicklungs-Arbeit zur Inklusion neuzugewanderter Jugendlicher am Oberstufen-Kolleg Bielefeld
In: Diversität, Leistung und Inklusion, Jg. 1, S. 106-125Well-posedness and regularity for quasilinear degenerate parabolic-hyperbolic SPDE
In: ANNALS OF PROBABILITY, Jg. 46 H. 5, S. 2495-2544Which limb is it? Responses to vibrotactile stimulation in early infancy
In: British Journal of Developmental Psychology, Jg. 36 H. 3, S. 384-401Wie können wir Konzepte und didaktische Ansätze aus der Lehrer_innenbildung sicht- und nutzbar machen? Editorial zur ersten Ausgabe der HLZ
In: Herausforderung Lehrer*innenbildung - Zeitschrift zur Konzeption, Gestaltung und Diskussion, Jg. 1 H. 1Wie können wir Konzepte und didaktische Ansätze aus der Lehrer_innenbildung sicht- und nutzbar machen? Editorial zur ersten Ausgabe der HLZ
In: Herausforderung Lehrer*innenbildung: Zeitschrift zur Konzeption, Gestaltung und Diskussion (HLZ), Jg. 1 H. 1, S. i-v