Ein Leitbild, viele Konzepte? Eine vergleichende Analyse der Profile Forschenden Lernens. In: PraxisForschungLehrer*innenBildung. Zeitschrift für Schul- und Professionsentwicklung.. Jg.1 H. 2. 19.12.2019, S. 124-145
Inhalt
- 1 Einführung
- 2 Rahmung und Vorgehen
- 3 Übereinstimmungen
- 4 Unterschiede
- 4.1 Das eigene Fach als hochschuldidaktischer Sonderfall
- 4.1.1 Besonderheiten des Gegenstandsbereichs/Inhalts bzw. des Ziels
- 4.1.2 Methodische Besonderheiten der Disziplin
- 4.1.3 Besonderheiten der studentischen Eingangsvoraussetzungen
- 4.1.4 Zusammenfassung
- 4.2 Divergierende metadiskursive Referenzpunkte in den Profilen
- 4.2.1 Metadiskursive Bezugnahme auf Fachdisziplin
- 4.2.2 Metadiskursive Bezugnahme auf Fachdidaktik
- 4.2.3 Metadiskursive Bezugnahme auf methodische Bezugs-/Hilfswissenschaften
- 4.2.4 Zusammenfassung
- 4.3 Divergierende Ziele und Umsetzungsmodi/-foki
- 5 Diskussion
- 6 Zusammenfassung und Ausblick
- Literatur und Internetquellen
- Beitragsinformationen