Diagnose mathematischer Kompetenzen als Gegenstand Forschenden Lernens im Praxissemester. In: Herausforderung Lehrer*innenbildung - Zeitschrift zur Konzeption, Gestaltung und Diskussion. Jg.1 H. 2. 21.12.2018, S. 331-344
Inhalt
- 1. Einleitung
- 2. Diagnose im Mathematikunterricht
- 2.1 Diagnostische Kompetenzen von Lehrkräften
- 2.2 Ansätze für die Diagnose mathematischer Kompetenzen von Schüler_innen
- 3. Diagnose mathematischer Kompetenzen als Thema universitärer Lehrveranstaltungen
- 3.1 Diagnose mathematischer Kompetenzen als Thema im Bachelorstudium
- 3.2 Diagnose mathematischer Kompetenzen als Thema im Vorbereitungsseminar auf das Praxissemester
- 4. Mathematische Diagnostik im Rahmen des Studienprojekts zum Praxissemester
- 4.1 Begleitung der Studienprojekte
- 4.2 Beispielhafte Konkretisierung zur Einzeldiagnostik mit dem ElementarMathematischen BasisInterview (EMBI)
- 4.3 Entwicklung und Auswertung von Standortbestimmungen als Thema des Studienprojekts
- 5. Fazit
- Literatur und Internetquellen
- Beitragsinformationen
- English Information