Forschendes Lernen zur naturwissenschaftlich-experimentellen Problemlösefähigkeit von Schülerinnen und Schülern. In: Herausforderung Lehrer*innenbildung - Zeitschrift zur Konzeption, Gestaltung und Diskussion. Jg.1 H. 2. 21.12.2018, S. 345-365
Inhalt
- 1. Stand der Forschung
- 1.1 Bedeutung des Forschenden Lernens für die Lehrerprofessionalisierung
- 1.2 Bedeutung der Diagnosekompetenz zu experimentellen Problemlösefähigkeiten für die Lehrerprofessionalisierung in den naturwissenschaftlichen Fächern
- 2. Fragestellung
- 3. Stichprobe und Lehrveranstaltungskonzept
- 4. Auswertung und empirische Befunde
- 4.1 Forschungsmethodischer Wissenstest
- 4.2 Intrinsische Motivation der Studierenden und ihre subjektive Wahrnehmung des Forschungsprojektes
- 4.3 Diagnosekompetenz der Studierenden
- 4.4 Evaluation des Lehrveranstaltungskonzepts
- 5. Diskussion und Schlussfolgerungen für die Lehrerbildung
- Literatur und Internetquellen
- Beitragsinformationen
- English Information