Gelegenheiten Forschenden Lernens im Fachgebiet Deutsch als Zweitsprache im Praxissemester : Theoretische Modellierung und empirische Analysen auf der Basis narrativer Interviews.. In: Herausforderung Lehrer*innenbildung - Zeitschrift zur Konzeption, Gestaltung und Diskussion. Jg.2 H. 2. 14.3.2019, S. 124-154
Inhalt
- 1. Einleitung
- 2. Das Fachgebiet Deutsch als Zweitsprache in der Lehramtsausbildung
- 2.1 Kompetenzen im Fachgebiet Deutsch als Zweitsprache und das Verhältnis von Fachwissenschaft und Fachdidaktik
- 2.2 Universitäre Lerngelegenheiten im Fachgebiet Deutsch als Zweitsprache
- 2.3 Einblick in das für die nachfolgenden Analysen relevante begriffliche Wissen aus dem DaZ-Modul
- 3. Zum Begriff des Forschenden Lernens
- 3.1 Forschendes Lernen bewegt sich auf einem Kontinuum zwischen alltäglichen Praktiken des Untersuchens und wissenschaftlicher Forschung
- 3.2 Forschendes Lernen stellt Fragen und wirft Probleme auf
- 3.3 Forschendes Lernen operationalisiert das Zusammenwirken von Tatsachen und Ideen
- 3.4 Forschendes Lernen basiert auf symbolischer Verkörperung von Bedeutungen und deren begrifflicher Reflexion
- 3.5 Forschendes Lernen bildet flexible und kommunizierende habits
- 4. Fallanalysen zu Gelegenheiten Forschenden Lernens im Fachgebiet Deutsch als Zweitsprache im Praxissemester
- 4.1 Forschungsrahmen: Gegenstand, Fragestellung, Datenbasis und Methode der Untersuchung
- 4.2 Katharina – „diese kleinen Sachen die konnte man wirklich gut umsetzen […]“
- 4.3 Nadine – „und da habe ich so gedacht – EY die haben das jetzt gerade GAR nich verstanden“
- 4.4 Kontrastiver Vergleich der Fälle
- 5. Fazit und Ausblick
- Literatur und Internetquellen
- Beitragsinformationen
- English Information