Ins Schreiben kommen und im Schreiben bleiben – die Selbststeuerung beim Schreiben wissenschaftlicher Texte in den Qualifizierungsphasen. In: Herausforderung Lehrer*innenbildung - Zeitschrift zur Konzeption, Gestaltung und Diskussion. Jg.3 H. 1. 26.10.2020, S. 655-672
Inhalt
- 1 Die Rolle der Selbstregulation beim wissenschaftlichen Schreiben
- 1.1 Wissenschaftliches Schreiben als das Lösen eines komplexen rhetorischen Problems mittels eines dynamischen Zusammenspiels mehrerer Kompetenzdimensionen
- 1.2 Der Schreibprozess
- 1.3 Die Entwicklung der Selbstregulation beim wissenschaftlichen Schreiben
- 2 Individuelle Selbstregulation beim wissenschaftlichen Schreiben: Konkrete Methoden für den Schreibprozess
- 2.1 Präaktionale Phase: Das Schreibprojekt planen und sich selbst motivieren
- 2.1.1 Aufgabenanalyse: Das Schreibprojekt inhaltlich strukturieren
- 2.2.2 Strategisches Planen: Das Schreiben planen
- 2.2 Aktionale Phase: Nach dem Schreibplan schreiben und regelmäßige Schreibzeiten einhalten
- 2.2.1 Selbstkontrolle: Pünktliches Beginnen der Schreibzeiten und Schreibroutine
- 2.2.2 Selbstüberwachung: Wie die Planung durch Selbstüberwachung immer realistischer wird
- 2.2.3 Selbstmotivation und Durchhalten
- 2.3 Postaktionale Phase: Austausch und Feedback
- 3 Schlussbemerkung
- Literatur und Internetquellen
- Beitragsinformationen
- English Information