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Lesen Lehramtsstudierende wissenschaftliche Evidenz anders als Lehrerbildner?. In: Herausforderung Lehrer*innenbildung - Zeitschrift zur Konzeption, Gestaltung und Diskussion. Jg.3 H. 1. 26.8.2020, S. 598-619
Inhalt
1 Einleitung
2 Texte als Quellen von Evidenz
2.1 Der Leseprozess als Indikator für die Rezeption wissenschaftlicher Texte
3 Methode
4 Ergebnisse
5 Diskussion
Literatur und Internetquellen
Beitragsinformationen
English Information