Beherztes körperliches Eingreifen und der Wert von Berührung im schulischen Kontext : Antworten aus einem Workshopangebot zu Handlungsoptionen vor, während und nach der Pandemie. In: PraxisForschungLehrer*innenBildung. Zeitschrift für Schul- und Professionsentwicklung.. Jg.2 H. 6. 10.12.2020, S. 193-206
Inhalt
- 1 Einleitung einer neuen Zeitrechnung?
- 2 Hintergrund zum Workshop
- 2.1 Persönliche Erfahrungen mit Berührung und Aggressionsausbrüchen
- 2.2 Berührungserfahrungen der pädagogischen Fachkräfte in der Interaktion mit Schüler*innen
- 2.3 Unsicher, unbekümmert oder nicht bewusst im Berührungshandeln
- 3 Das kommunizierte Berührungsverbot und die Berührung als Handlungspotenzial
- 3.1 Gründe für ein kommuniziertes Berührungsverbot
- 3.2 Das Recht und die Pflicht (körperlich) einzugreifen
- 3.3 Das beherzte körperliche Eingreifen als Handlungspotenzial
- 3.4 Ein grundsätzliches Berührungsverbot ist praxisfern
- 3.5 Beschämung ist eine verletzende Berührung
- 4 Die ganzheitliche Betrachtung von Berührung
- 5 Die differenzierte Betrachtung von Berührung
- 5.1 Bedeutung von Berührung für die Beziehungsgestaltung in der Schule
- 5.2 Handlungsrahmen für Berührung im schulischen Kontext
- 6 Berührung im schulischen Kontext während und nach Corona
- 6.1 Beziehungsgestaltung ohne körperliche Präsenz
- 6.2 Pädagogische Interventionen gegen zukünftige Berührungsängste
- Literatur und Internetquellen
- Beitragsinformationen