Mathematische Grundvorstellungen durch Bewegungen aufbauen : Potenziale bewegten Lernens aufgezeigt am Beispiel von Bewegungen auf dem „Zahlenteppich“ zur Förderung des Stellenwertverständnisses. In: Die Materialwerkstatt. Zeitschrift für Konzepte und Arbeitsmaterialien für Lehrer*innenbildung und Unterricht.. Jg.3 H. 1. 6.7.2021, S. 40-54
Inhalt
- 1 Einführung
- 2 Grundvorstellungen und das Beispiel des Stellenwertverständnisses
- 3 Bewegung im Unterricht ist nicht gleich bewegtes Lernen – unterschiedliche Zugänge
- 4 Der Zahlenteppich – ein Anschauungsmittel zur Förderung von Grundvorstellungen zum Stellenwertsystem
- 5 Beispiele für bewegte Lernumgebungen
- 5.1 Beispiel 1: „Wir bauen einen Zahlenteppich!“
- 5.2 Beispiel 2: „Finde alle Zahlen!“
- 5.3 Beispiel 3: „Wege von der Null“
- 5.4 Beispiel 4: „Vierersummen auf dem Zahlenteppich“
- 6 Ein Blick zurück nach vorn
- Literatur und Internetquellen
- Beitragsinformationen