TY  - JOUR
AB  - Für die Entwicklung von Diagnoseinstrumenten wird in aktuellen Standards der Testentwicklung gefordert, die SchülerInnen stärker in den Prozess der Aufgabenentwicklung einzubeziehen. Dieser Beitrag schlägt eine auf Ratingaufgaben und Schülerinterviews basierende Prozedur zur Konstruktion von Forced Choice Aufgaben zum Zweck von Modellen vor. Die Konstruktionsschritte werden theoretisch begründet und an einem Beispiel illustriert. Die Prozedur ermöglichte es, sechs Diagnoseaufgaben zusammenzustellen, die eine theoriekonforme Interpretation des Modellverstehens von SchülerInnen ermöglichen.
DA  - 2016-10-04
DO  - 10.4119/zdb-1634
LA  - ger
M2  - 44
PY  - 2016-10-04
SN  - 2627-7255
SP  - 44-62
T2  - Zeitschrift für Didaktik der Biologie (ZDB) - Biologie Lehren und Lernen
TI  - Konstruktion von Diagnoseaufgaben zum Zweck von Modellen
UR  - https://doi.org/10.4119/zdb-1634
Y2  - 2024-11-22T09:22:00
ER  -