TY  - JOUR
AB  - Der vorliegende Artikel thematisiert die praktische Anwendung sozialtheoretischer Annahmen in der Fallsupervision. Dabei werden vor allem die Aspekte hervorgehoben, die für das Setting der Lehrerinnen- und Lehrerbildung relevant sind. Besondere Anknüpfungspunkte sind dabei Ausführungen zum Rollenbegriff sowie zum Phänomen der Verdinglichung. Im Anschluss werden Implikationen für die Ausbildung angehender Lehrkräfte formuliert, die sich aus der Fallanalyse ableiten lassen.
DA  - 2016-04-21
DO  - 10.4119/fs-2273
LA  - ger
M2  - 75
PY  - 2016-04-21
SN  - 2199-6334
SP  - 75-84
T2  - FoRuM Supervision - Zeitschrift für Beratungswissenschaft und Supervision
TI  - „Eigentlich bin ich eine Löwin“ - eine sozialtheoretische Einordnung von Fallsupervision mit Lehramtsstudierenden
UR  - https://doi.org/10.4119/fs-2273
Y2  - 2024-11-22T09:09:05
ER  -