TY  - JOUR
AB  - Im Artikel werden drei verschiedene Lernzugänge (kompetenzorientiertes, Ästhetisches und biographisches Lernen) vorgestellt und aus theoretischer Perspektive deren motivierender Gehalt für selbstreguliertes Lernen in Praxisphasen des Lehramtsstudiums herausgearbeitet. Als theoretische Grundlage dient die Selbstbestimmungstheorie als zentrale motivationale Theorie zur Erklärung selbstbestimmten Handelns.
DA  - 2020-01-15
DO  - 10.4119/hlz-2540
LA  - ger
IS  - 1
M2  - 18
PY  - 2020-01-15
SN  - 2625-0675
SP  - 18-33
T2  - Herausforderung Lehrer*innenbildung - Zeitschrift zur Konzeption, Gestaltung und Diskussion
TI  - Motivierende Lernzugänge als Ausgangspunkt der Professionalisierung angehender Lehrerinnen und Lehrer: Ein Blick auf kompetenzorientiertes, ästhetisches und biographisches Lernen im Lehramtsstudium
TT  - Motivational learning approaches for the professionalization of preservice teachers: competence-oriented, aesthetic and biographical learning in teacher education at university
UR  - https://doi.org/10.4119/hlz-2540
Y2  - 2024-12-26T05:38:59
ER  -