TY  - JOUR
AB  - Die Universitätsschule Dresden, etabliert durch die Technische Universität Dresden, steht in der Tradition der sogenannten Laboratory Schools. Sie ist der Idee entsprungen Schulentwicklung aus wissenschaftlichen Erkenntnissen heraus gestalten zu können. Ausgehend von einer kurzen Darlegung der entwicklungspsychologischen Grundlagen der kulturhistorischen Theorie und des didaktischen Modells (die entwicklungslogische Didaktik) des wissenschaftlichen Konzeptes dieses Schulversuches werden ausgewählte Elemente der bisherigen schulischen Umsetzung dargelegt: Lernen in Projekten, Feedbackkultur, Rolle des Raums, Rolle der Lernbegleiter*innen, Zeitkonten für Schüler*innen und Lernbegleiter*innen, Rhythmisierung des Schultages und Nachvollziehbarkeit des Lernprozesses. Abschließend wird dargelegt, wie sich den damit verbundenen Herausforderungen für die Lern- und folglich Schulorganisation durch die Digitalisierung der Schule gestellt wird.
 
DA  - 2020-03-18
DO  - 10.4119/we_os-3340
LA  - ger
M2  - 11
PY  - 2020-03-18
SN  - 2627-4450
SP  - 11-36
T2  - WE_OS Jahrbuch
TI  - Die Universitätsschule Dresden: Das Schulkonzept
UR  - https://doi.org/10.4119/we_os-3340
Y2  - 2024-12-26T04:51:32
ER  -