TY  - JOUR
AB  - Im Rahmen der vorliegenden Studie wurden insgesamt 51 Lehrkräfte mit und ohne Migrationshintergrund in qualitativ vertiefenden Interviews zu ihren Werteüberzeugungen und Erziehungsmaximen befragt. Gesellschaftspolitisch werden mit Lehrkräften mit Migrationshintergrund hohe Erwartungen verknüpft, da u.a. postuliert wird, dass sie auf Grund geteilter sprachlicher Kompetenzen und Werteüberzeugungen als Brückenbauer zur migrantischen Schülerschaft und deren Eltern fungieren könnten. Lehrkräfte mit Migrationshintergrund sind erst seit kurzem Gegenstand wissenschaftlicher Forschungen – zumeist wurde erfasst, wie sie mit den an sie gestellten Erwartungen umgehen und ob sie Rassismen und Vorurteile gegenüber ihrer Person wahrnehmen. Die vorliegende Studie deckt auf, dass sich die Werteorientierungen von Lehrkräften mit und ohne Migrationshintergrund kaum unterscheiden, was auf geteilte sozialisatorische Bedingungen der zumeist bereits in Deutschland aufgewachsenen Lehrkräfte sowie geteilte sozioökonomische Bedingungen zurückgeführt wird.
DA  - 2020-11-24
DO  - 10.4119/pflb-3947
LA  - ger
IS  - 1
M2  - 110
PY  - 2020-11-24
SN  - 2629-5628
SP  - 110-125
T2  - PraxisForschungLehrer*innenBildung. Zeitschrift für Schul- und Professionsentwicklung.
TI  - Werteorientierungen von Lehrkräften mit und ohne Migrationshintergrund im Vergleich
UR  - https://doi.org/10.4119/pflb-3947
Y2  - 2024-12-26T07:02:38
ER  -