TY  - JOUR
AB  - Der Autor reflektiert seine Rolle als Hochschullehrer im Wissenschaftssystem der Universität. Lehren ist Fördern zum Lernen. Die Lehre an Hochschulen steht in einem engen Verhältnis zur Forschung. Durch Lehre wird Forschung öffentlich und kulturell wirksam. Deshalb sollte Lehre an Hochschulen gleichrangig mit – wenn nicht vorrangig zu – Forschung bewertet werden. Lehre betrifft entscheidend die Verantwortung der Wissenschaftler*innen und damit zentral die Wissenschaftsethik. Diesem Verständnis von Forschung und Lehre entspricht das Modell der Didaktischen Rekonstruktion.
DA  - 2021-10-27
DO  - 10.11576/pflb-4779
LA  - ger
IS  - 5
M2  - 102
PY  - 2021-10-27
SN  - 2629-5628
SP  - 102-112
T2  - PraxisForschungLehrer*innenBildung. Zeitschrift für Schul- und Professionsentwicklung.
TI  - Lehren fürs Leben: Überlegungen eines Biologiedidaktikers zu Lehre und Forschung
UR  - https://doi.org/10.11576/pflb-4779
Y2  - 2024-12-26T06:44:41
ER  -