TY  - BOOK
AB  - Inhaltsverzeichnis
1. Einleitung
2. Theoretischer Hintergrund der Arbeit
2.1 Die entwicklungspsychologische Perspektive: Piaget und Wygotski
2.2 Die kindliche Sprachentwicklung
3. Die Mehrebenenstruktur des kollektiven Symbol- und Fiktionsspiels
3.1 Die Ebene der Alltagskommunikation
3.2 Die Ebene der Spielfiktion
3.3 Die Ebene der Metakommunikation
3.3.1 Explizite vs. implizite Metakommunikation
3.3.2 Möglichkeiten der Modalisierung sprachlicher Äußerungen
3.3.3 Dekontextualisierungsprozesse
4. Das Spielverhalten von Kindern unterschiedlicher Altersstufen - Ergebnisanalyse und Abgleich mit theoretischen Prämissen
5. Schlussbetrachtungen und Ausblick
6. Literaturverzeichnis
AU  - Klos, Verena
DA  - 2007
DO  - 10.25819/ubsi/1893
KW  - Entwicklungspsychologie
KW  - Spracherwerb
KW  - Spiel
LA  - ger
PY  - 2007
TI  - Die Bedeutung des kollektiven Symbol- und Fiktionsspiels für den Erstspracherwerb
UR  - https://nbn-resolving.org/urn:nbn:de:hbz:467-16052
Y2  - 2024-12-26T20:20:47
ER  -