TY  - THES
AB  - Einfach so integriert? : Integration Lernbehinderter nach dem Konzept "Schwerpunktschule" in Rheinland-Pfalz ; eine Fallstudie 

Die Integration beeinträchtigter  Schüler in die Sekundarstufe I der Regelschule wird in Rheinland-Pfalz seit dem Schuljahr 2001/2002  nach dem Modell der sog. Schwerpunktschulen betrieben. 
Die ethnografische Fallstudie einer integrierten Gesamtschule  dokumentiert  über einen Zeitraum von drei Jahren exemplarisch, welche Entwicklungen   im Mikrosystem der Schule für die integrierten lernbehinderten Schüler aus der Sicht der unmittelbar Beteiligten wirksam werden. 
Generell kommt die Studie zu dem Schluss, dass das untersuchte Umsetzungsmodell einer Schwerpunkt-schule insofern erfolgreich ist, als die lernbehinderten Schüler überwiegend sozial integriert sind, eine angemessene Leistungsentwicklung vollziehen und auch in ihrem Selbstkonzept keine Auffälligkeiten aufweisen, die auf die Integrationssituation zurückgeführt werden könnten. Es zeigt sich auch, dass bei Lehrern die veränderte Unterrichts-situation professionelle Entwicklungs-prozesse in Gang setzen kann.
Aus den Untersuchungsergebnissen werden im Anschluss Hinweise für die weitere landesweite Ausgestaltung der Schwerpunktschule abgeleitet.
AU  - Lindemer, Gabriele
DA  - 2006
KW  - Integration
KW  - Lernbehinderung
KW  - Schwerpunktschule
KW  - Schulentwicklung
KW  - Integrative Schule
LA  - ger
PY  - 2006
TI  - Einfach so integriert? : Integration Lernbehinderter nach dem Konzept Schwerpunktschule in Rheinland-Pfalz ; eine Fallstudie
UR  - https://nbn-resolving.org/urn:nbn:de:hbz:467-2182
Y2  - 2024-11-22T04:26:14
ER  -