TY  - THES
A3  - Stein, Volker
AB  - Die Dissertation untersucht die Frage, wie sich Mentoring, das individuell zwischen Mentor und Mentee stattfindet, im Weiteren auf das diese Mentoring-Beziehung umgebende Team sowie dessen Effektivität auswirken kann. Speziell diese Auswirkungen werden in der Literatur, die sich vornehmlich auf die eigentliche Mentoring-Beziehung fokussiert, nur begrenzt betrachtet. Um die bestehende Forschungslücke zu schließen, setzt die Untersuchung an sozial- und strukturationstheoretischen Grundlagen an. Insbesondere ermöglicht die Anwendung des „Badewannenmodells“ nach Coleman die präzise Unterscheidung von Individualebene und Teamebene sowie demzufolge die ebenenspezifische Zuordnung von Ursachen und Wirkungen des Mentoring. Die Forschungshypothesen werden mithilfe eines empirischen Analysedesigns untersucht. Kern der Argumentation ist die ursprüngliche Vermutung, dass durch die Einbettung von individuellem Mentoring in Teams nicht nur Mentor und Mentee von der individuellen Mentoring-Beziehung profitieren, sondern dass diese auch auf das Team ausstrahlt, und zwar möglicherweise sowohl als funktionaler als auch als dysfunktionaler Effekt. Die Ergebnisse der Dissertation zeigen jedoch, dass zwischen der individuellen Mentoring-Beziehung und dem Team ein Nutzentransfer nicht bewusst organisiert wird. Der Lernerfolg, welcher durch die individuelle Mentoring-Beziehung für den Mentor und den Mentee generiert wird, bleibt nur diesen beteiligten Personen vorbehalten. Umgekehrt teilen die Teammitglieder ihr Wissen nicht mit dem Mentor und dem Mentee, und sie scheinen sich auch nicht sonderlich für einen Wissenstransfer zu interessieren. Insgesamt zeigt sich in den empirischen Befunden, dass faktisch eine unsichtbare Barriere zwischen der individuellen Mentoring-Beziehung und dem diese umgebenden Team existiert. Hierdurch entgeht dem Unternehmen im Allgemeinen und dem betroffenen Team im Speziellen der Nutzen eines Lern- und Entwicklungspotenzials, das in Zeiten personell vernetzter Arbeitsumgebungen ohne viel Zusatzaufwand erschlossen werden könnte.
AU  - Feldhaus, Anna
DA  - 2021
DO  - 10.25819/ubsi/7682
KW  - Coaching
KW  - Individuelles Mentoring
KW  - Teams
KW  - Sozialtheorie
KW  - Colemans Badewannenmodell
KW  - Individual mentoring
KW  - Social theory
KW  - Coleman’s boat
LA  - ger
PY  - 2021
TI  - Effektivität von individuellem Mentoring in Teams: eine empirische Analyse
TT  - The effectiveness of individual mentoring in teams: an empirical analysis: eine empirische Analyse
UR  - https://nbn-resolving.org/urn:nbn:de:hbz:467-17898
Y2  - 2024-11-22T04:18:07
ER  -