TY  - EDBOOK
AB  - Dieser Beitrag stellt ein neu entwickeltes didaktische Modell vor, den „Prosumage Ansatz“. In ihm werden die Bloomschen Taxonomiestufen mit Biggs‘ Constructive Alignment zusammengeführt und Studierende übernehmen die Rolle von Prosumenten. Lehrende sollen hierdurch ein umfassendes und vertieftes Verständnis des Geschehens erhalten und bei den Studierenden wird erwartet, dass sie mit der Entwicklung ihres eigenen Produkts die Fähigkeit ausbauen, sich auch in unterschiedliche Sichtweisen anderer Beteiligter zu versetzen und kritisch zu reflektieren, ob und wie das zu Lernende abgespeichert, d. h. „gelernt“ werden
kann. Der Prosumage-Ansatz soll konkret innovative und reflexive Kompetenzen fördern.
AU  - Prof. Dr. Ralph Dreher, Universität Siegen
DA  - 2020
DO  - 10.25819/ubsi/7859
KW  - Lernzielklassifikation
KW  - Constructive Alignment
KW  - Lernzieltaxonomie
KW  - Prosumage
KW  - Multigrid
LA  - ger
PY  - 2020
TI  - Prosumage in der Ingenieurpädagogik
UR  - https://nbn-resolving.org/urn:nbn:de:hbz:467-17986
Y2  - 2024-12-26T20:51:12
ER  -