TY  - JOUR
AB  - Die empirische Bildungsforschung hat in den letzten Jahren einen nachhaltigen quantitativen und qualitativen Aufschwung genommen. Erziehungswissenschaftliche Forschung erschöpft sich jedoch nicht im M&E des schulischen Lernstands im nationalen und internationalen Vergleich und seiner Ursachen sondern umfasst ein weites Feld an Fragestellungen aus unterschiedlichsten Bereichen. Dies muss den Studierenden, neben den methodischen Modellen und Instrumentarien exemplarisch vermittelt werden. Das ideale didaktische Modell hierfür ist zweifellos ein von den Studierenden selbst konzipiertes und durchgeführtes Forschungsprojekt, wie es seit Jahren im Programmbereich „Empirische Pädagogik“ des Instituts für Erziehungswissenschaft der WWU Münster praktiziert. Dadurch werden den Studierenden Dimensionen eröffnet, die im Zeitalter von Modularisierung, OECD-Statistiken und Ressourcenverknappung sich zunehmend verengen. Die damit verbundenen Impulse und Erfahrungsgewinne sind in eine Belebung und Bereicherung des Studiums.
AU  - Maas, Theresa
AU  - Schneider, Tim
AU  - Sandmann, Stefan
AU  - Holmann, Irina
AU  - Haber, Katharina
AU  - Paschigrew, Jeanna
AU  - Ireland, Timothy D.
DA  - 2007
KW  - Empirische Sozialforschung
KW  - Studienangst
KW  - Nationalbewusstsein
KW  - Fußball
KW  - sozialräumliche Segregation
KW  - Brasilien
LA  - ger
PY  - 2007
TI  - Empirische Shortcuts: Studentische Forschungsprojekte in der Methodenlehre
UR  - https://nbn-resolving.org/urn:nbn:de:hbz:6-47529407736
Y2  - 2024-11-22T01:34:20
ER  -