TY  - THES
A3  - Möller, Kornelia
A3  - Möller, Kornelia Theresia
AB  - Als ein wichtiger Bestandteil von Lehrerexpertise gilt die Fähigkeit, Unterrichtssituationen professionell wahrnehmen zu können. Bisher ist allerdings wenig darüber bekannt, wie sich eine solche professionelle Unterrichtswahrnehmung entwickelt und wie sie gefördert werden kann. Diese Dissertation umfasst die Konstruktion eines videobasierten Instruments zur Erfassung der professionellen Unterrichtswahrnehmung von (angehenden) Lehrkräften im naturwissenschaftlichen Grundschulunterricht hinsichtlich kognitiv anregender Unterrichtssituationen. Ein kognitiv anregender Unterricht unterstützt die SchülerInnen durch die Bereitstellung von Lerngelegenheiten mit einem "Potential zur kognitiven Aktivierung" beim Aufbau bzw. bei der Veränderung von Vorstellungen. Anhand mehrerer Validierungsschritte zeigte sich, dass das konstruierte Instrument die professionelle Unterrichtswahrnehmung in Hinblick auf die Bereitstellung eines Potentials zur kognitiven Aktivierung reliabel und valide erfasst.
AU  - Wolters, Marco
DA  - 2014
KW  - Professionelle Wahrnehmung
KW  - Videostudie
KW  - Kognitive Aktvierung
KW  - Naturwissenschaftsdidaktik
KW  - Grundschule
LA  - ger
PY  - 2014
TI  - Wie kompetent sind (angehende) Lehrkräfte in der professionellen Wahrnehmung kognitiv anregender Situationen im naturwissenschaftlichen Grundschulunterricht?
UR  - https://nbn-resolving.org/urn:nbn:de:hbz:6-12359578235
Y2  - 2024-11-24T13:01:37
ER  -