TY  - JOUR
AB  - Die Untersuchung zeigt, dass ein Großteil der befragten Erwachsenen grundlegende Kenntnisse zu einfachen biologischen Sachverhalten nicht unmittelbar präsent hatte. Die falschen bzw. fehlenden Angaben zu einheimischen Laubbäumen und zu Wirbellosen deuten zum einen auf eine erhebliche Naturentfremdung hin, zum anderen zeigen insbesondere die Angaben zu letzterem Thema, dass die exakte Kenntnis von Begriffen (hier von „wirbellos“) fehlt bzw. nicht sofort abrufbar ist. Dieses Ergebnis wird durch die fehlenden Angaben bei der Frage nach den Nahrungsbestandteilen bestätigt. Teilnehmer mit SII-Abschluss weisen im Durchschnitt höheren Kenntnisstand bei denspezifischen SI-Inhalten auf als diejenigen mit mittlerer Reife. Des weiteren ist der Kenntniszugewinn bei SII-spezifischen Inhalten (hier der Zellbiologie) bei den Probanden erheblich größer gewesen, bei denen gute Basiskenntnisse von SI-Inhalten (anderer biologischer Bereiche!)vorlagen. Aus der Untersuchung ergibt sich die Notwendigkeit, in weiteren Erhebungen verstärkt das aktive (verfügbare) Wissen im Vergleich zum passiven (nicht sofort abrufbaren) zu erfassen.
AU  - Hesse, Manfred
AU  - Lumer, Jutta
DA  - 2000
KW  - Biologie
KW  - Didaktik
KW  - Studie
LA  - ger
IS  - Berichte des Institutes für Didaktik der Biologie
M2  - 27
PY  - 2000
SP  - 27-40
T2  - Berichte des Institutes für Didaktik der Biologie
TI  - Was blieb von der Schule?: Basiskenntnisse aus dem Biologieunterricht bei Erwachsenen
UR  - https://nbn-resolving.org/urn:nbn:de:hbz:6-85659542207
Y2  - 2024-11-25T03:21:35
ER  -