TY - THES A3 - Terhart, Ewald AB - Das Forschungsprojekt „Unterrichtskompetenz erfassen und entwickeln“ nimmt die beklagten Missstände der Bewertung in der zweiten Phase der Lehrerbildung zum Anlass, um im Rahmen von Aktionsforschung ein Bewertungskonzept für Unterrichtsbesuche zu entwickeln. Ausgehend vom Forschungsstand bezüglich der Probleme von Bewertungsprozessen in der zweiten Phase nutzt das Projekt Methoden der qualitativen Sozialforschung, um gemeinsam mit den betroffenen Akteuren die Merkmale eines „guten Bewertungskonzeptes“ zu erarbeiten. Aufbauend auf den Konzepten guten Unterrichts von Meyer und Helmke wurde ein standardisiertes Bewertungskonzept mit drei Bewertungsinstrumenten entwickelt, die einem Praxistest unterzogen wurden. In anschließenden Interviews berichteten Ausbilder und Auszubildende über die Veränderungen, welche die Bewertungsprozesse durch den Einsatz des Konzeptes erfahren haben. Das zwiespältige Fazit: „Die Standardisierung ist auch nicht mehr als ein Arbeitsinstrument!“ AU - Luhr, David DA - 2016 KW - Lehrerbildung KW - Kompetenzdiagnostik KW - Referendariat KW - Standardisierung KW - Unterrichtskompetenz KW - Unterrichtsbewertung KW - zweite Phase LA - ger N1 - Auch im Buchhandel erhältlich: Unterrichtskompetenz erfassen und entwickeln : eine qualitative Studie über die Entwicklung eines Bewertungskonzepts für die zweite Phase der Lehrerbildung / David Luhr. – Münster : Monsenstein und Vannerdat, 2016. – X, 461 S. (Wissenschaftliche Schriften der WWU Münster : Reihe VI ; Bd. 15), ISBN 978-3-8405-0134-0, Preis: 28,80 EUR PY - 2016 TI - Unterrichtskompetenz erfassen und entwickeln: eine qualitative Studie über die Entwicklung eines Bewertungskonzepts für die zweite Phase der Lehrerbildung UR - https://nbn-resolving.org/urn:nbn:de:hbz:6-26249655785 Y2 - 2024-11-25T02:21:07 ER -