TY  - JOUR
AB  - In dieser Studie wurde das Own-Word-Mapping (OWM) im Biologieunterricht mit 75 Schülern dreier 9. Realschulklassen zur Erhebung von Schülervorstellungen von der Zelle und der Zellteilung eingesetzt. Das OWM stellt ein geeignetes Verfahren zur Erhebung von Schülervorstellungen für Forschungszwecke dar. Aus 27% aller OW-Maps konnten 20 Konzepte zum Thema identifi ziert werden, von denen 17 bereits aus anderen Untersuchungen bekannt waren. Zusätzlich wurden drei neue Konzepte zur Zelle und der Zellteilung gefunden. Berücksichtigt man, dass jeweils nur Abschnitte der Verknüpfungsketten in den OW-Maps ausgewertet werden konnten, stellt das hier genutzte OWM wohl kein effi zientes Verfahren dar, um ein Sprechen über Vorstellungen zur Zelle und Zellteilung im Unterricht anzuregen. Im untersuchten Fall erwiesen sich mikroskopische Aufnahmen von Zellen gegenüber Schemazeichnungen als wesentlich günstigere Anfangsund Zielbilder, um spezifi sche und fachnahe Vorstellungen von der Zelle und der Zellteilung bei den Schülern anzuregen.
AU  - Brinschwitz, Tanja
AU  - Greghun, Karola
AU  - Krüger, Dirk
DA  - 2003
KW  - Own-Word-Mapping
KW  - Zelle
KW  - Empirie
KW  - Biologie
KW  - Biologiedidaktik
LA  - ger
IS  - Berichte des Institutes für Didaktik der Biologie
M2  - 1
PY  - 2003
SP  - 1-18
T2  - Berichte des Institutes für Didaktik der Biologie
TI  - Erfassung von Vorstellungen von der Zelle und der Zellteilung mit dem Own-Word-Mapping Verfahren
UR  - https://nbn-resolving.org/urn:nbn:de:hbz:6-85659522876
Y2  - 2024-11-22T03:26:20
ER  -