TY  - BOOK
AB  - Nach der Untersuchung globaler professioneller Kompetenzen von (angehenden) Mathematiklehrkräften in verschiedenen Large-Scale Studien, wie z. B. der COACTIV-Studie, stellt die Erfassung domänenspezifischer Fähigkeiten ein immer größer werdendes Anliegen dar. Insbesondere die unterrichtliche Vermittlung der allgemeinen Kompetenz „mathematisch Modellieren“ bringt viele Anforderungen für Lehrkräfte mit sich, sodass eine Modellierung und Messbarmachung notwendiger Kompetenzen in diesem Bereich besonders wichtig scheint. Bisher existiert jedoch kein standardisiertes Testverfahren, mithilfe dessen man professionelle Kompetenzen zum Lehren mathematischen Modellierens erfassen kann. Aus diesem Grund wurde der Test zur Erfassung von Aspekten professioneller Kompetenz zum Lehren mathematischen Modellierens entwickelt. Er umfasst insgesamt 130 Items und ist innerhalb von 60 Minuten einsetzbar. Der Test wurde über mehrere Testzyklen entwickelt und an einer Stichprobe von 156 Studierenden für das Lehramt an Gymnasien und Gesamtschulen der Universitäten Duisburg-Essen, Koblenz-Landau und Münster pilotiert.
AU  - Klock, Heiner
AU  - Weß, Raphael
DA  - 2018
KW  - Mathematikdidaktik
KW  - Testinstrument
KW  - Mathematisches Modellieren
KW  - Professionelle Kompetenz
KW  - Lehrerbildung
KW  - Mathematical modelling
KW  - modelling task
KW  - teacher competency
KW  - teacher education
LA  - ger
PY  - 2018
TI  - Lehrerkompetenzen zum mathematischen Modellieren: Test zur Erfassung von Aspekten professioneller Kompetenz zum Lehren mathematischen Modellierens
UR  - https://nbn-resolving.org/urn:nbn:de:hbz:6-35169679459
Y2  - 2024-11-24T03:14:47
ER  -