TY  - THES
A3  - Gruehn, Sabine
A3  - Lang, Sabine
AB  - Die Lehrperson taucht in der Unterrichtsforschung vielfach als zentraler Parameter für gelungenen Unterricht auf, jedoch ohne empirische Evidenz. Während in diesem Kontext Schülerfeedbacks zur Unterrichtsqualität als Untersuchungsinstrument an Bedeutung gewinnen, erfolgt die Erfassung der Lehrerpersönlichkeit fast durchweg per Selbstbericht. Aufgrund von Erkenntnissen zu perspektivenspezifischer Validität von Feedbacks zur Unterrichtsqualität ist es jedoch plausibel, Lehrerpersönlichkeit und Unterrichtsqualität ebenfalls perspektivenspezifisch in Zusammenhang zu bringen. Die vorliegende Arbeit erfasst daher die BigFive der Lehrerpersönlichkeit sowohl aus Schüler- als auch aus Lehrkraftperspektive und darüber hinaus Schülerfeedbacks zu Prozessmerkmalen der Unterrichtsqualität. Korrelationsanalysen zwischen selbst- und fremdwahrgenommener Lehrerpersönlichkeit zeigen, dass die verschiedenen Perspektiven differieren. Regressionsanalytische Befunde indizieren zudem, dass Einschätzungen von Lehrerpersönlichkeit und Unterrichtsqualität lediglich perspektivenspezifisch zusammenhängen.
AU  - Bertram, Jessika
DA  - 2019
KW  - Lehrerpersönlichkeit
KW  - Big Five
KW  - Unterrichtsqualität
KW  - Prozessmerkmale
KW  - Schülerfeedback
KW  - Schülereinschätzungen
KW  - Multivariate Analyse
LA  - ger
N1  - Auch im Buchhandel erhältlich: Lehrerpersönlichkeit und Unterrichtsqualität aus Schülerperspektive / Jessika Bertram. – Münster : Readbox Unipress, 2019. – viii, 332 S. (Wissenschaftliche Schriften der WWU Münster : Reihe VI ; Bd. 18), ISBN 978-3-8405-0207-1, Preis: 25,00 EUR
PY  - 2019
TI  - Lehrerpersönlichkeit und Unterrichtsqualität aus Schülerperspektive
UR  - https://nbn-resolving.org/urn:nbn:de:hbz:6-25149472578
Y2  - 2024-12-26T19:57:08
ER  -