TY  - JOUR
AB  - Negative Beratungserfahrungen von Lehrern sind häufig auf die Praxis der 'Beratungs'- gespräche nach Unterrichtsbesuchen während des Referendariats zurückzuführen. Dies muss nicht sein. Die Verwendung eines strukturierten Beratungskonzeptes mit verlässlichen Beratungsinhalten und -abläufen hilft bei der Entwicklung einer Beratungskultur in der Schule und lässt den Nutzen von Beratung nach Unterrichtsbesuchen für das alltägliche Unterrichtshandeln deutlich werden.
AU  - Golloch, Alfred
AU  - Klupsch-Sahlmann, Rüdiger
AU  - Theßeling, Helen
DA  - 2002
KW  - Beratungsgespräch
KW  - Lehramt
KW  - Unterricht
KW  - Unterrichtsbesuch
KW  - Lehramtsanwärter
LA  - ger
IS  - Berichte des Institutes für Didaktik der Biologie
M2  - 35
PY  - 2002
SP  - 35-47
T2  - Berichte des Institutes für Didaktik der Biologie
TI  - Strukturierte Beratungsgespräche mit Lehramtsanwärtern und Kollegen nach Unterrichtsbesuchen
UR  - https://nbn-resolving.org/urn:nbn:de:hbz:6-85659544223
Y2  - 2024-11-22T06:41:01
ER  -