TY  - JOUR
AB  - Situationales Interesse stellt nach KRAPP (1998a) in Bezug auf den Lerngegenstand eine Grundvoraussetzung für das Lernen dar. Anhand von zwei Untersuchungen wird aufgezeigt, wie Schüler selbst für einen für sie eher uninteressanten Gegenstandsbereich Pflanzen situational interessiert werden können.Im Rahmen des Sachunterrichts wurden hierfür die Kinder zu einer suchenden, forschenden und letztlich experimentierenden Handlungsweise herausgefordert. Es wurde davon ausgegangen, dass das Entdecken alltäglicher Phänomene als Promotor für interessiertes Lernen in der Grundschule dienen kann, woraus die Frage resultiert, wie Kinder dazu gebracht werden können selbst Entdeckungen machen und Methodenkompetenz erwerben zu können. Hierzu werden neben den beschriebenen Unterrichtsstunden einzelne Kriterien und Lösungsansätzevorgestellt und diskutiert.
AU  - Schlautmann, Katja
AU  - Schäflein, Franka
AU  - Vogt, Helmut
DA  - 1999
KW  - Biologie
KW  - Didaktik
KW  - Sachunterricht
LA  - ger
IS  - Berichte des Institutes für Didaktik der Biologie
M2  - 1
PY  - 1999
SP  - 1-17
T2  - Berichte des Institutes für Didaktik der Biologie
TI  - Entdecken des Alltäglichen: Promotor für interessiertes Lernen in der Grundschule?
UR  - https://nbn-resolving.org/urn:nbn:de:hbz:6-85659542142
Y2  - 2024-11-21T23:51:08
ER  -