TY  - THES
A3  - Schönweiss, Friedrich
AB  - Die vorliegende Dissertation befasst sich mit dem Einsatz von Social Media in der Lehramtsausbildung. Gefragt wird, welche impliziten Annahmen zu den Usern und der hochschulischen Anwendbarkeit internetgestützter Kooperations- und Kollaborationsmedien existieren, die eine Entfaltung des didaktischen Potentials von Social Media beeinträchtigen können. Es werden hierfür Gestaltungsgrundsätze entwickelt, die Lehrenden eine Hilfestellung für die Planung und Durchführung eigener Social Media-gestützter Lernarrangements bieten. Insbesondere wird hierbei die Benotung von Lernendenleistungen Gegenstand der Untersuchung, da sie für den Einsatz von Social Media in formalen Bildungskontexten eine besondere Schwierigkeit darstellt. Mittels Peer Reviews, einem Verfahren wechselseitiger Begutachtung studentischer Eigenleistungen, wird versucht, eine Brücke zwischen den Anforderungen formaler Bildungsgänge und dem freiwilligen Austausch zu schlagen, der für den Einsatz von Social Media essentiell ist.
AU  - Bornemann, Sebastian
DA  - 2015
KW  - Social Media
KW  - Peer Reviews
KW  - Gestaltung, Lernarrangement
KW  - Benotung
KW  - E-Learning
KW  - Lehramtsausbildung
LA  - ger
PY  - 2015
TI  - Social Media in der akademischen Lehramtsausbildung: Gestaltungsgrundsätze für eine kompetenzorientierte Lehre mit Hilfe internetgestützter Kooperations- und Kolloborationsmedien
UR  - https://nbn-resolving.org/urn:nbn:de:hbz:6-48259787542
Y2  - 2024-11-22T03:05:55
ER  -