TY  - THES
A3  - Scheerer, Hansjörg
AB  - Begabungen können nicht immer in entsprechende Leistungen umgesetzt werden. Besondere Auswirkungen haben diese Minderleistungen häufig im schulischen Kontext bei besonders begabten SuS mit Lern- und Leistungsschwierigkeiten, den sog. Underachievern. In dieser Arbeit wird einerseits das Ziel verfolgt, eine gegenstandsbezogene Theorie zum Konstrukt Underachievement zu präzisieren und andererseits ein wirksames Training zur Intervention bei Underachievement zu entwickeln und zu überprüfen. Als Forschungsansatz wurde die Grounded Theory auf Fallstudien angewendet. Wesentliche Ergebnisse sind einerseits ein Modell, das die Einflussfaktoren auf drei Ebenen darstellt und andererseits der Nachweis der Effektivität des entwickelten Trainings, in dem u.a. ein Handlungssteuerungsmodell und ein lösungsorientierter Beratungsansatz miteinander kombiniert wurden. Das Training zeigte die größten Effekte hinsichtlich Willensstärke, Selbstmotivierung, Selbstberuhigung und Zielerreichung bei den Probanden.
AU  - Fischer-Ontrup, Christiane
AU  - Ontrup, Christiane Fischer-
AU  - Ontrup, Christiane
DA  - 2011
KW  - Besondere Begabungen
KW  - Hochbegabung
KW  - Underachievement
KW  - Grounded Theory
KW  - Fallstudien
KW  - Motivation
KW  - Selbststeuerung
LA  - ger
PY  - 2011
TI  - Underachievement oder: Schlaue Köpfe mit schlechten Noten: Lern- und Leistungsschwierigkeiten bei besonders begabten Kindern: Entwicklung und Evaluation von Interventionsmaßnahmen zur Verbesserung der Handlungskompetenz ; eine empirische Analyse auf der Basis von Einzelfallstudien
UR  - https://nbn-resolving.org/urn:nbn:de:hbz:6-96309396401
Y2  - 2024-11-22T03:25:34
ER  -