TY  - JOUR
AB  - Es wird eine empirische Studie (Fragebogen und halbstrukturierte Interviews) vorgestellt, in welcher Kenntnisse und Vorstellungen in der 4. Jahrgangsstufe zu den herbstlichen Veränderungen an Bäumen ermittelt wurden. Die Erhebung hat sowohl häufi ger vorkommende Vorstellungen zu einzelnen Aspekten aufgezeigt als auch solche von großer Heterogenität. Aufgrund der Interviews werden drei unterschiedliche, besonders markante Konzepte vorgestellt. Abschließend wird erörtert, wie man die Vorstellungen zu Blattfall und Verfärbung im Unterricht ausdifferenzieren könnte. Schwerpunkte sind zunächst die Beobachtung der Phänomene, dann die Erarbeitung von Ursache und Wirkung (z.B. bei Vorbereitung und Bedeutung des Blattfalls; die endogene Komponente), des Zusammenhanges zwischen Nährstoffrücktransport und der Verfärbung.
AU  - Gruden, Svenja
AU  - Hesse, Manfred
DA  - 2006
KW  - Phänomene
KW  - Blattfall
KW  - Herbstfärbung
KW  - Schülervorstellungen
KW  - empirische Untersuchung
LA  - ger
IS  - Berichte des Institutes für Didaktik der Biologie
M2  - 117
N1  - Auszug aus der schriftlichen Hausarbeit zur Ersten Staatsprüfung (Lehramt der Primarstufe)
PY  - 2006
SP  - 117-148
T2  - Berichte des Institutes für Didaktik der Biologie
TI  - Herbstlaubfärbung und Blattfall Vorstellungen von Schülern der Grundschule
UR  - https://nbn-resolving.org/urn:nbn:de:hbz:6-79519557028
Y2  - 2024-11-21T22:13:41
ER  -