TY  - THES
A3  - Grundmann, Matthias
AB  - Gelingt es dem staatlichen Schulwesen in Nordrhein-Westfalen, allen Schülern die Chance zu bieten, die Schulen zu besuchen, die ihren Neigungen und Leistungsfähigkeiten entsprechen? Seinen Ausgang nimmt der Autor bei den Bildungsforschern der 50er und 60er Jahre des vorigen Jahrhunderts. Seine empirischen Forschungen knüpfen an die Methode der regionalen Bildungsforschung Hansgert Peiserts an. Daran knüpft er Fragen zur Gestaltung der Bildungs- und Schulpolitik durch den Landtag, zur Interpretation der Gesetze durch die Landesregierung und zur Umsetzung durch die Schulverwaltung sowie zur Gestaltung des kommunalen Schulwesens durch Gemeindeparlamente und -verwaltungen an. Die Auswertung amtlicher Schulstatistiken zum Übergangsverhalten von Grundschülern in die Schulformen weiterführender Schulen ermöglicht die Identifizierung typischer Schullandschaften der Städte und Gemeinden des Landes NRW und bestätigt die Ausgangsthese, dass es dem Land NRW nicht gelingt, gleiche Zugangschancen für alle Schüler zu schaffen.
AU  - Volmer, Felix
DA  - 2012
KW  - Soziologie
KW  - Bildungs- und Schulforschung
KW  - Schulentwicklung in NRW
KW  - administrative Planung und Steuerung
KW  - Schulformempfehlung
KW  - Schulwahlrecht
KW  - neue Schulformen
LA  - ger
N1  - Auch im Buchhandel erhältlich: Emanzipierte Schul- und Bildungspolitik in Nordrhein-Westfalen / von Felix Volmer. - Münster : Monsenstein und Vannerdat, 2012. - 360 S. (Wissenschaftliche Schriften der WWU Münster : Reihe VII ; Bd. 6), ISBN 978-3-8405-0062-6, Preis: 24,- EUR
PY  - 2012
TI  - Emanzipierte Schul- und Bildungspolitik in Nordrhein-Westfalen: Auf dem Weg von der zentralen zur regionalen Schul- und Bildungspolitik
UR  - https://nbn-resolving.org/urn:nbn:de:hbz:6-21459602814
Y2  - 2024-11-22T05:14:53
ER  -