TY  - THES
A3  - Bonsen, Martin
AB  - Die Arbeit überprüft auf empirischem Wege die Annahme, generiert aus angloamerikanischen Studien, dass die Schul- und Unterrichtsentwicklung positiv beeinflusst wird, wenn das Führungshandeln der Schulleitung geprägt ist durch Merkmale der Instructional Leadership und der Distributed Leadership. Die Untersuchung basiert auf Interviews mit 10 Schulleitern an Gymnasien, die zu ihrem Führungshandeln befragt wurden. Die Schulen zeichnen sich durch eine erfolgreiche Schul- und Unterrichtsentwicklung aus, bestätigt durch den Wettbewerb des Deutschen Schulpreises. Die Interviews sind auf der Grundlage der qualitativen Inhaltsanalyse theoriegeleitet mit Kategorien der Instructional Leadership und der Distributed Leadership ausgewertet worden. Durch die Ergebnisse der Untersuchung wurde eine Hypothese für wirksames Führungshandeln von Schulleitern in Entwicklungsprozessen generiert: die Hybrid – Führung mit Dimensionen einer unterrichtsbezogenen, wertgebundenen distributiven Führung.
AU  - Schulte, Rosemarie
DA  - 2013
KW  - Schul- und Unterrichtsentwicklung
KW  - Transformationale Führung
KW  - Distributed Leadership
KW  - unterrichtsbezogene Führung
KW  - wertgebundene Führung
KW  - Hybrid-Führung
LA  - ger
PY  - 2013
TI  - „Schule – Neu denken, Schule – Neu führen": eine empirische Untersuchung von Führung an Gymnasien mit innovativer Unterrichtsentwicklung
UR  - https://nbn-resolving.org/urn:nbn:de:hbz:6-55389401973
Y2  - 2024-11-24T19:04:15
ER  -