TY  - JOUR
AB  - Der Beitrag regt an, dass sich die Biologiedidaktik an der Konzeption und Evaluation bilingualen Biologieunterrichts beteiligen möge. Zu diesem Zweck werden vor dem Hintergrund von Definitionsansätzen Entwicklung und Praxis bilingualen Sachfachunterrichts nachgezeichnet. Ausgehend von der Gegenüberstellung der Sichtweisen der Sprach- und Sachfachdidaktiken werden Perspektiven für einen konzeptionell fundierten bilingualen deutsch-englischen Biologieunterricht entworfen. Als primärer Suchraum für die Entwicklung eines didaktischmethodischen Konzeptes wird die Schnittmenge der beiden beteiligten Fächer exemplarisch abgesteckt. Abschließend wird der Blick auf Forschungs- und Entwicklungsaufgaben der Biologiedidaktik im Falle ihrer Beteiligung an der Konzeption bilingualen Biologieunterrichts gelenkt. Das Literaturverzeichnis bietet im Sinne einer Basis-Bibliographie Einstiegspunkte für interessierte Biologiedidaktiker.
AU  - Ewig, Michael
AU  - Hemmelgarn, Marion
DA  - 2003
KW  - Biologieunterricht
KW  - bilingual
KW  - Biologiedidaktik
KW  - Konzept
KW  - Forschung
KW  - Entwicklung
KW  - Evaluation
LA  - ger
IS  - Berichte des Institutes für Didaktik der Biologie
M2  - 39
PY  - 2003
SP  - 39-62
T2  - Berichte des Institutes für Didaktik der Biologie
TI  - Bilingualer Biologieunterricht: Ein Forschungsfeld (auch) für die Biologiedidaktik
UR  - https://nbn-resolving.org/urn:nbn:de:hbz:6-85659522803
Y2  - 2024-11-22T04:19:26
ER  -