TY  - THES
A3  - Hoeps, Reinhard
A3  - Hoeps, R.
AB  - "Studium und Lehre sollen kompetenzorientiert sein!" So lautet eine zentrale Forderung im Bologna-Prozess. Während einige Hochschulangehörige dieser Forderung engagiert nachkommen, warnen andere entschieden davor. Dazu versteht irgendwie jede und jeder etwas anderes unter Kompetenz. Die Lage ist verfahren, ein konstruktiver Dialog fehlt. Die hier vorliegende theologiedidaktische Studie liefert die bislang fehlende Basis für eine differenzierte Diskussion des bildungspolitischen Rufs nach Kompetenz im deutschen Hochschulraum. Es werden die unterschiedlichen Verwendungszusammenhänge des Kompetenzbegriffs (Alltagssprache, Wissenschaft, Bildungspolitik) freigelegt, nationale und europäische Bologna-Dokumente analysiert. Die abschließende theologiedidaktische Diskussion zeigt auf, welche Chancen und Risiken mit der Kompetenzforderung einhergehen, welche Handlungsoptionen bestehen. Das Buch richtet sich an alle, die sich mit der Entwicklung des Europäischen Hochschulraums befassen, und eröffnet zugleich einen spannenden Einblick, wie unterschiedlich Bildung und Hochschule im 21. Jahrhundert gedacht werden.
AU  - Zimmermann, Barbara
DA  - 2022
DO  - 10.17879/64009456355
KW  - Hochschulreform
KW  - Bologna-Prozess
KW  - Hochschuldidaktik
KW  - Theologie
KW  - Studium und Lehre
KW  - Kompetenz
KW  - Lernziele
KW  - learning outcomes
KW  - European Higher Education Area
KW  - competences
KW  - theology
KW  - university
LA  - ger
N1  - Auch im Buchhandel erhältlich: Mehr als nur Wissen! Kompetenzorientierung im Bologna-Prozess : Eine theologiedidaktische Analyse / Barbara Zimmermann. – Hildesheim : Georg Olms Verlag, 2022. – IV, 382 S. (Wissenschaftliche Schriften der WWU Münster : Reihe II ; Bd. 14), ISBN 978-3-487-16190-7, Preis: 48,00 EUR
N1  - Mehr als nur Wissen! Kompetenzorientierung im Bologna-Prozess : Analyse, Kritik und Handlungsoptionen aus theologiedidaktischer Perspektive - Münster (Westfalen), Univ., Diss., 2015
PY  - 2022
TI  - Mehr als nur Wissen! Kompetenzorientierung im Bologna-Prozess: Eine theologiedidaktische Analyse
UR  - https://nbn-resolving.org/urn:nbn:de:hbz:6-64009469535
Y2  - 2024-12-26T15:58:22
ER  -