TY  - THES
A3  - Gruehn, Sabine
A3  - Lang, Sabine
AB  - Zu den Aufgaben von Schule gehört, Kindern und Jugendlichen Lerngelegenheiten zu eröffnen, die der Alltag ihnen nicht bietet. Auch im Bereich der Umweltbildung scheint die Schule gefordert, eine solche (kompensatorische) Funktion zu übernehmen. Konzepte und Befunde zur Umweltbildung werden in der vorliegenden Arbeit vor dem Hintergrund von Modellen der Schulqualitätsforschung, mit Blick auf allgemeindidaktische Ansätze sowie in Bezug auf schulische Reformen seit Ende der 1990er Jahre diskutiert. Ausgehend hiervon wird untersucht, in welchem Umfang und in welcher Form neue bzw. erweiterte Gestaltungsfreiräume, die sich z.B. im Kontext der Schulprogrammarbeit ergeben, von Schulen für den Ausbau und die didaktische Weiterentwicklung von Umweltbildungsangeboten (etwa im Sinne einer stärker adaptiven Gestaltung) genutzt werden (könnten). Hierfür stehen Daten aus einer Dokumentenanalyse sowie schriftlichen Befragungen von Schulleitungen, Lehrkräften, Schülerinnen und Schülern zur Verfügung.
AU  - Diekmann, Marius
DA  - 2022
DO  - 10.17879/84049444480
KW  - Umweltbildung
KW  - Bildung für nachhaltige Entwicklung
KW  - Naturerfahrung
KW  - Naturerfahrungstypen
KW  - Basic Needs
KW  - Selbstbestimmungstheorie
KW  - Schulprogrammarbeit
LA  - ger
N1  - Auch im Buchhandel erhältlich: Umweltbildung und Naturerfahrungen in der Schule : Konzepte, Forschungsbefunde und Entwicklungsperspektiven / Marius Diekmann. – Hildesheim : Georg Olms Verlag, 2022. – 326 S. (Wissenschaftliche Schriften der WWU Münster : Reihe VI ; Bd. 23), ISBN 978-3-487-16106-8, Preis: 39,90 EUR
N1  - Münster (Westfalen) Univ., Diss, 2021
PY  - 2022
TI  - Umweltbildung und Naturerfahrungen in der Schule: Konzepte, Forschungsbefunde und Entwicklungsperspektiven
UR  - https://nbn-resolving.org/urn:nbn:de:hbz:6-55019521465
Y2  - 2024-12-26T19:50:07
ER  -