The Impact of Three Evidence-Based Programmes Delivered in Public Systems in Birmingham, UK
In: International Journal of Conflict and Violence (IJCV), Jg. 6 H. 2, S. 260-2727.11.2012
Ist mein Unterricht inklusiv? Vorstellung einer Reflexionshilfe zur Anregung Forschenden Lernens im Praxissemester des Lehramtsstudiums für sonderpädagogische Förderung an der Universität Paderborn
In: Die Materialwerkstatt. Zeitschrift für Konzepte und Arbeitsmaterialien für Lehrer*innenbildung und Unterricht., Jg. 3 H. 4, S. 49-567.9.2021Ist der Mensch nun gut oder schlecht? Zur Reflexion eigener Menschenbilder in der Lehrer*innenbildung anhand der Methode Positionslinie
In: Die Materialwerkstatt. Zeitschrift für Konzepte und Arbeitsmaterialien für Lehrer*innenbildung und Unterricht., Jg. 2 H. 1, S. 41-4830.6.2020Ist das schon Praxisforschung? Hochschuldozentinnen forschen zum Praxissemester
In: PraxisForschungLehrer*innenBildung. Zeitschrift für Schul- und Professionsentwicklung., Jg. 3 H. 1, S. 1-187.5.2021Ist das guter inklusiver Unterricht? Mit Videoanalysen und Unterrichtshospitationen von der Theorie zur Praxisreflexion
In: Herausforderung Lehrer*innenbildung - Zeitschrift zur Konzeption, Gestaltung und Diskussion, Jg. 2 H. 3, S. 1-1918.11.2019Ionenwanderungen in Kochsalzlösungen
Ein Schülerexperiment zur Bestimmung des elektrischen Leitwerts von KochsalzlösungenIn: PraxisForschungLehrer*innenBildung. Zeitschrift für Schul- und Professionsentwicklung., Jg. 2 H. 2, S. 80-9619.2.2020Introduction
Extremely Violent SocietiesIn: International Journal of Conflict and Violence (IJCV), Jg. 10, S. 4-917.10.2016Introduction
Violence, Justice, and the Work of MemoryIn: International Journal of Conflict and Violence (IJCV), Jg. 8 H. 1, S. 4-1525.5.2014Introduction
Transitions from Violence. Analysing the Effects of Transitional JusticeIn: International Journal of Conflict and Violence (IJCV), Jg. 7 H. 1, S. 4-916.4.2013Introducing, Researching, and Disseminating the Incredible Years Programmes in Wales
In: International Journal of Conflict and Violence (IJCV), Jg. 6 H. 2, S. 225-23314.9.2012Intra-Party Dynamics and the Political Transformation of Non-State Armed Groups
In: International Journal of Conflict and Violence (IJCV), Jg. 6 H. 1, S. 96-10816.4.2012Intimate Partner Violence Against Disabled Women as a Part of Widespread Victimization and Discrimination over the Lifetime
Evidence from a German Representative StudyIn: International Journal of Conflict and Violence (IJCV), Jg. 7 H. 2, S. 232-24830.10.2013Interprofessionelle Kooperation in inklusiven Grundschulen – Qualifizierungsbedarfe des pädagogischen Personals
In: Herausforderung Lehrer*innenbildung - Zeitschrift zur Konzeption, Gestaltung und Diskussion, Jg. 3 H. 1, S. 439-45414.4.2020Internal and External Collective Memories of Conflicts
Israel and the 1948 Palestinian ExodusIn: International Journal of Conflict and Violence (IJCV), Jg. 6 H. 1, S. 126-14026.4.2012Interkulturelle Fallgeschichten mit Schulbezug
Critical Incidents für die Ausbildung interkultureller KompetenzIn: Die Materialwerkstatt. Zeitschrift für Konzepte und Arbeitsmaterialien für Lehrer*innenbildung und Unterricht., Jg. 2 H. 1, S. 34-4013.3.2020Interkulturalität an Musikhochschulen (er)forschend studieren
Ein musikpädagogisches Seminar nach dem Prinzip des Forschenden StudierensIn: Die Materialwerkstatt. Zeitschrift für Konzepte und Arbeitsmaterialien für Lehrer*innenbildung und Unterricht., Jg. 4 H. 2, S. 29-4124.1.2022Intergroup Conflict and the Media
An Experimental Study of Greek Students after the 2008 RiotsIn: International Journal of Conflict and Violence (IJCV), Jg. 5 H. 2, S. 325-34414.12.2011Interdisziplinarität als Chance
Ästhetisch-künstlerische Praxis in Musik, Tanz und bildender Kunst erproben und reflektierenIn: Die Materialwerkstatt. Zeitschrift für Konzepte und Arbeitsmaterialien für Lehrer*innenbildung und Unterricht., Jg. 4 H. 2, S. 139-14924.1.2022Interdisziplinäres Denken als Ziel und Mittel für Reflexivität in der Lehrer_innenbildung
Das Kooperationsprojekt „Forschendes Lernen im Praxissemester ─ interdisziplinär" (FLIP-I)In: Herausforderung Lehrer*innenbildung - Zeitschrift zur Konzeption, Gestaltung und Diskussion, Jg. 1 H. 2, S. 211-22721.12.2018Ins Schreiben kommen und im Schreiben bleiben – die Selbststeuerung beim Schreiben wissenschaftlicher Texte in den Qualifizierungsphasen
In: Herausforderung Lehrer*innenbildung - Zeitschrift zur Konzeption, Gestaltung und Diskussion, Jg. 3 H. 1, S. 655-67226.10.2020