Pahlke, Katrin: Entwicklung und Evaluation eines neuropsychologischen Trainings für Patienten mit Gedächtnisstörungen : ein theoriegeleiteter Ansatz zum Erlernen von [...]. 2004
Inhalt
- THEORIE
- Einleitung
- Neuropsychologische Gedächtnismodelle
- Gedächtnisprozesse
- Neuroanatomie des Gedächtnisses
- Theoretischer Überblick zur Personenerkennung
- Allgemein
- Lernen von Personennamen im Vergleich zu anderen personen-sp
- Abrufen von Personennamen im Vergleich zu weiteren personen-
- Modelle zur Personenerkennung
- Behandlung von Gedächtnisstörungen
- Allgemein
- Internale Gedächtnisstrategien
- Nonverbale Gedächtnisstrategien
- Verbale Gedächtnisstrategien
- Internale Strategien zum Lernen von Gesichter-Namen-Assoziat
- Imagery-Technik zum Lernen von Namen zu Gesichtern
- Verbale Strategien zum Lernen von Gesichter-Namen-Assoziatio
- Schlussfolgerungen aus Studien zur Vermittlung internaler Ge
- Externale Gedächtnisstrategien
- Förderung von metakognitivem Wissen
- Methoden zum Lernen von domänenspezifischem Wissen
- Einsatz von Kompensationsverhalten bei hirngeschädigten Pati
- Therapieevaluation von Gedächtnisstörungen
- Therapiestudie zum Lernen von Informationen zu Personen
- Folgerungen aus den Studien zum Lernen von Gesichter-Namen-A
- Technik des freien Assoziierens zur elaborierten Enkodierung
- Ein speziell für Patienten mit Gedächtnisbeeinträchtigungen
- Fragestellungen
- Evaluation der Assoziationstechnik zum Lernen von Namen zu G
- Einflussfaktoren auf den Therapieerfolg
- Bewertung des Trainingsprogramms zum Gesichter-Namen-Lernen
- Transfer der Mnemostrategien
- Design
- METHODE
- Beschreibung der Stichprobe
- Eingesetzte Testverfahren
- Therapiematerial
- Anfertigung des Lernmaterials
- Die Gesichter
- Die Personennamen
- Weitere personenspezifische Informationen
- Zusammenstellung des Lernmaterials
- Erstellung der Übungszettel
- Aufbau und Durchführung des Trainings zum Lernen von Informa
- Lernen von Informationen zu Gesichtern
- Umsetzung des fehlervermeidenden Lernens
- Vermittlung des selbständigen Gebrauchs der Mnemotechnik
- Aufbau der einzelnen Sitzungen des Trainings zum Lernen von
- Lernen von Informationen in der Gedächtnisgruppe
- Vorgehen
- Auswertung
- ERGEBNISSE
- Statistische Auswertung der Ergebnisse aus den neuropsycholo
- Vergleich der Gruppen zum Zeitpunkt des Prätests
- Zusammenhang zwischen objektiven und subjektiven Gedächtnisl
- Bewertung des Therapieerfolgs anhand des Lernens von Informa
- Lern- und Behaltensleistungen im Gedächtnis für Personen Tes
- Strategieanwendung zum Lernen von Namen und Berufen zu Gesic
- Leistungsveränderungen in weiteren Gedächtnistests
- Lern- und Behaltensleistungen im Münchner Verbalen Gedächtni
- Behaltensleistungen im visuellen und verbalen Merkfähigkeits
- Veränderungen der Aufmerksamkeitsleistungen
- Leistungsveränderungen in der Wortflüssigkeit
- Zusammenhang zwischen Therapieerfolgs und beeinflussenden Va
- Vergleich der Lern- und Behaltensleistungen in den Therapies
- Anzahl gelernter Namen und Merkmale zu den Gesichtern
- Benötigte Hilfen bei den Abfragen
- Erreichen des Kriteriums
- Fehleranalyse
- Vergessen im Zeitintervall bis zur verzögerten Abfrage
- Befragung der Patienten hinsichtlich der Akzeptanz der neuen
- Auswertung der Befragung zum Follow-up
- DISKUSSION
- Evaluation der Assoziationstechnik zum Lernen von Informatio
- Vergleich der Leistungen von den drei Therapiegruppen vor un
- Vergleich des Trainings zum Lernen von Informationen zu Gesi
- Bewertung der Assoziationstechnik zum Lernen von Information
- Transfer in den Alltag
- Unterschiede im Lernen und Behalten von Namen im Vergleich z
- Bewertung des Trainingsprogramms für Hirngeschädigte
- Vergleich des Gesichter-Namen-Trainings mit der Gruppenthera
- Bewertung des Gesichter-Namen-Trainings für Hirngeschädigte
- Einflussfaktoren auf die Gedächtnistherapie
- ZUSAMMENFASSUNG
- LITERATUR
- ANHANG