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Titelaufnahme

  • Titel
    Forschendes Lernen als Problemfeld des Praxissemesters in der Philosophiedidaktik
  • Verfasser
    Golus, Kinga
  • Enthalten in
    Herausforderung Lehrer_innenbildung : Zeitschrift zur Konzeption, Gestaltung und Diskussion : HLZ, Jg. 2 H. 2, S. 77-87
  • Erschienen
    2019
  • Sprache
    Deutsch
  • Dokumenttyp
    Aufsatz in einer Zeitschrift
  • URN
    urn:nbn:de:0070-pub-29466567 
  • DOI
    10.4119/UNIBI/HLZ-52 
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  • Nachweis
    Kein Nachweis verfügbar
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Klassifikation
Zusammenfassung

  • Forschendes Lernen im Praxissemester wird nach wie vor als Problemfeld identifiziert. Ziel des Beitrags ist es, aus Studierendenperspektive zu rekonstruieren, warum eine Definition und eine entsprechende Umsetzung in der Schulpraxis als problematisch wahrgenommen werden. Dies passiert exemplarisch in der Fachdidaktik Philosophie.

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