Titelaufnahme

• Titel
  Anerkennung und habituelle (Un-)Passung auf der Ebene der Schüler*innen-Lehrer*innenbeziehung. Rekonstruktionen entlang der Schüler*innenperspektive
• Verfasser
  te Poel, Kathrin
• Enthalten in
  PraxisForschungLehrer*innenBildung. Zeitschrift für Schul- und Professionsentwicklung (PFLB), Jg. 3 H. 2
• Erschienen
  2021
• Sprache
  Deutsch
• Dokumenttyp
  Aufsatz in einer Zeitschrift
• URN
  urn:nbn:de:0070-pub-29486818 
• DOI
  10.11576/pflb-4196