Theoriegeleitete Praxisreflexion als Professionalisierungschance : Modellierung, Konzeptualisierung und Analyse fachspezifischer Reflexionsprozesse von Lehramtsstudierenden. In: Herausforderung Lehrer*innenbildung - Zeitschrift zur Konzeption, Gestaltung und Diskussion. Jg.3 H. 2. 28.1.2020, S. 325-344
Inhalt
- 1 Einleitung
- 2 Professionalisierung durch reflektierte Praxiserfahrung
- 3 Das ProRefiT-Modell im Kontext des Formats Praxisprojekte in Kooperationsschulen
- 4 Analyseergebnisse studentischer Reflexionsprozesse
- Literatur und Internetquellen
- Beitragsinformationen
- English Information
- Hochschuldidaktische Metadaten